Главная Стиль жизни10 ужасных, но ужасно смешных школьных отчетов всемирно известных, от Эйнштейна до Черчилля

10 ужасных, но ужасно смешных школьных отчетов всемирно известных, от Эйнштейна до Черчилля

Кредит: Алами
  • Главная новость

Джонатан Селф выбирает 10 своих любимых плохих школьных отчетов всех времен и сетует на тот факт, что век политической корректности лишил родителей, детей и учителей освежающей честности, которая когда-то характеризовала эти важные сообщения.

«У Стивена есть явные недостатки, и они определенно смотрят на нас этим термином» - (Стивен Фрай, актер и писатель)

«Джилли установила себе крайне низкий стандарт, который она не смогла поддерживать» (Джилли Купер, автор)

«Это постоянная проблема для всех и всегда в той или иной степени. Ему нельзя доверять вести себя где угодно » (Уинстон Черчилль, премьер-министр)

«Конечно, на пути к провалу… безнадежно… скорее клоун в классе… тратит время других учеников» - (Джон Леннон, музыкант)

«Он должен уделять меньше времени спорту, если хочет добиться успеха. Вы не можете зарабатывать на жизнь футболом »- (Гари Линекер, футболист)

«Казалось бы, Брирс думает, что он руководит школой, а не я. Если такое отношение сохранится, одному из нас придется уйти » (Ричард Брирс, актер)

«Он либо пойдет в тюрьму, либо станет миллионером» (сэр Ричард Брэнсон, предприниматель)

«Он никогда ни к чему не приведет» (Альберт Эйнштейн, физик)

«Постоянный путник. Словарь незначительный, предложения неверно составлены. Он напоминает мне о верблюде » (Роальд Даль, автор)

«Идите, и я рад избавиться от вас» - (О Лори Ли, поэте и писателе)


Конечно, мы вступили в темный век, когда дело доходит до школьных отчетов. На самом деле, ничто так не навязывает мне столь резкое снижение образовательных стандартов, как «по необходимости» мягкая болтовня, которую три раза в год посылают родителям детей школьного возраста.

Я говорю здесь с некоторым опытом, поскольку в дополнение к моим собственным отчетам конца 1960-х и 1970-х годов я могу сравнить отчеты моих семи детей, которые охватывают каждое десятилетие с 1980-х годов.

Когда я рос, учителя были бесстрашными и критичными в написании своих отчетов. В дополнение к предоставлению фактической информации, они предложили оценку характера, которая охватывала отношение ребенка, его поведение, интеллект, способности и навыки.

«Улучшение его почерка выявило его неспособность к написанию».

Это были своего рода откровенные, откровенные сообщения, в которых гнев Уильяма Брауна Ричмаля Кромптона звучал так: «Если я когда-нибудь попаду в парламент ... Я пропущу лор против отчетов». Дж. Б. Пристли тоже хорошо это выразил, сказав: «Когда мы читаем школьные отчеты о наших детях, мы с чувством облегчения осознаем, что это может привести в восторг, что - слава Богу, - никто не сообщает нам об этом»

Сегодняшние педагоги, с другой стороны, должны ограничиться списком достижений ребенка (какими бы они ни были) и слепым поощрением. Результат имеет тенденцию быть формальным: комбинация компьютерных оценок, банальностей и часто используемых утверждений, которые были явно выбраны из ограниченного диапазона допустимых вариантов. Ленивые дети «еще не реализовали свой потенциал», разрушительные «оживлены» и «менее способные» покрывают множество грехов.

Это позор. Хорошо написанный школьный отчет, конечно, поздравит и похвалит, где это уместно. Что еще более важно, это выделит области, которые требуют внимания, и сообщит ученикам и родителям как о потенциальных проблемах. Это личное и индивидуальное.

«Тропические леса безопасны, когда Джон входит в столярную комнату, потому что его проекты невелики, а его продвижение идет медленно».

Более того, существует британская традиция, которая насчитывает сотни лет жестокой честности и юмора - ребенок, который пропускает все занятия, будет описан как «последовательный», а неудовлетворительный результат экзамена - «легко достигнут».

Жесткие комментарии прошлых лет были свидетельством того, что школа серьезно относится к роли родителей в семье, потому что ни один ребенок не извлекает выгоду из бездумной похвалы и бесконечного позитива. Как ни больно было, чтобы родители Стивена Фрая читали, что у их сына «есть явные недостатки, и они определенно смотрят на нас в этом термине», это была все еще ценная информация.

В прошлом британские родители редко, если вообще когда-либо, ставили под сомнение правдивость школьных отчетов или право учителя выражать свое разочарование, когда имеешь дело с трудным, ленивым, подрывным или невнимательным ребенком. Например, если в отчете говорилось, что ребенок «лишает деревню где-то ее идиота», родители принимают его, и учителям не нужно беспокоиться о последствиях.

«Для этого ученика все времена темны».

Это чувство свободы и безнаказанности было утрачено с появлением встречи родителей и учителей (стр. 126), относительно современного изобретения, которое впервые привело учителей к регулярному, формальному контакту с родителями их подопечных.

Другое заметное различие между praeter tradit и nunc tradit заключается в том, что в прежние времена отчеты были почти все тщательно сформулированы, с безупречным правописанием и грамматикой.

То же самое не всегда можно сказать в наши дни. Недавние отчеты близнецов в начальной школе часто содержали явные ошибки, и это было все, что я мог сделать, чтобы помешать себе пометить их и отослать обратно. Печальная правда в том, что когда речь заходит о современных школьных отчетах, некоторые авторы могут стараться изо всех сил.


Категория:
Замок с 20 спальнями на продажу всего за 500 000 фунтов стерлингов - но с огромным количеством работы
Как сделать идеальный Tarte au Citron